kaiyun体育登录网页入口欢迎积极参与《中国学校体育》杂志“案例研析”总第50期话题研讨2018年9月10日，习总在全国教育大会上提出，要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。那么，体育教师在教学中如何引导学生主动参与学习并在运动中享受乐趣？如何系统地设计教学，做到“教会kaiyun体育官方网站、勤练、常赛”，使体育课呈现“学、练、赛、评”一体化新样态？基于此kaiyun体育官方网站，本期研讨以“运动教育模式”为切入点，以《中国学校体育》杂志2021年第10期已刊登的《以运动教育模式赛季发展学生篮球核心技能的模块教学》为案例，探讨如何引导学生学会学习、主动学习，养成体育锻炼的习惯、了解体育相关知识、掌握运动技能。

　　运动教育模式是20世纪80年代初由美国体育教育家达里尔•西登托普（Daryl Siedentop）提出，是最为著名的体育教学模式之一。它以游戏理论为指导思想，以教师直接指导、合作学习和伙伴学习为方法，以固定分组、角色扮演为组织形式，在整个教学过程中以比赛为主线，提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验。过去的30余年，运动教育模式被美国、澳大利亚、新西兰等国家和地区在体育教学中广泛采用，被证明具有良好的教学效果。

　　运动教育模式的理念、目标与我国当下“体教融合”、体育与健康课程改革具有较大的相通性。其赛季（大赛季、小赛季）组织与安排、季前—季中—季后教学任务设计、课堂教学过程结构设计等，对我国当下学校体育课程改革中大单元教学、强化运动文化教育、“学、练、赛kaiyun体育官方网站、评”一体化课堂建设提供可借鉴的操作模式。

　　详见《中国学校体育》杂志2021年第10期“专题报道”栏目《以运动教育模式赛季发展学生篮球核心技能的模块教学》一文（图1，扫码获取全文）。

　　北京第一六一中学一级教师 李萌頔。2.通过理论学习与实践分享，结合话题研讨提纲，主持团队与参与人员互动。

　　稿件的选取依据和大体标准以研讨主题为主。每期所有稿件、审稿结果统计、稿件总评要提交给杂志社备存。