kaiyun官方入口促进青少年心理健康是各方共同的责任3月7日下午，在教育界举行的界别协商会议上，委员们围绕青少年心理健康这一主题展开深入交流。中宣部、网信办、教育部、卫生健康委有关负责人到场参会并对委员意见建议积极做出回应。

　　这是一场凝聚共识的会议，也是一场群策群力的会议。会议期间委员们热情谏言，有不同的观点的碰撞，更有相同观点间的惺惺相惜……

　　仔细倾听其实不难发现，当前委员们在造成学生心理问题成因以及解决青少年心理健康问题对策等主题上，已达成高度共识——心理健康问题不仅是教育领域的问题，或者说并不仅是学校教育的问题，而是一道面向全社会各主体的共同命题。而若想寻求破解之策，必须发挥家庭和社会的综合力量。

　　“但‘爱’在哪里？”张志勇委员率先抛出了一个值得深思问题。他以一所招收了数千名“问题学生”学校为例开云网址，向与会者展现了“爱”的感化力量。“爱其实在亲子关系中、在师生关系中……”张志勇委员自我回应道。

　　随即倪闽景委员展开了一段犀利且正中主题的发言。“需要认识到心理健康的问题不仅仅都是学校教育的问题。需要加入社会的力量，如科学的心理疾病监测网络与治疗应急机制建设；需要发挥家庭教育的作用，如要广泛地对家长开展心理健康教育知识科普等。”

　　张平文委员认为，需充分认识到网络环境对青少年心理健康有着诸多影响，“当代青少年自小生活在物理世界与虚拟世界交融的环境中，会造成‘数字依赖’‘社交孤独’等心理问题，需家校社共同关注引导。”

　　“建议‘家-校-社-政四方联动。从自发走向自觉，从各自行动走向协同育人。”长期扎根一线实践的高金凤委员表达着自己的认同。

　　还需做好哪些方面的“协同”工作？李孝轩委员提出了自己的看法：“‘五育并举’对解决青少年心理健康问题至关重要。需将体育、劳动教育等与心理健康教育做有效融合，让学生在运动、互动中调试自我，减轻焦虑和抑郁的情绪，提高心理的韧性。”

　　孟艳委员则表示，探讨如何破解青少年心理健康问题，不仅要关注校内外力量的“协同”，也要关注校内多主体间的协作。“应提升全体教师的心理健康教育素养，形成‘全员式‘全程式的心理健康教育模式。”

　　“需要建立起家、校、医院三位一体的青少年心理监测管理体系，各尽其责。”“需引导家庭社会理性认识青少年的心理健康问题”马景林委员建议道。

　　“心理健康教育专业性很强，是一项等不起又不能太仓促的工作。”程建平委员同样呼吁要借助家长学校、社会企业等多方专业资源，科学协作，以有序提升青少年心理健康水平。

　　“应加快统筹精神卫生资源和专业人才培养与配置开云网址，加强儿童精神卫生队伍建设，提高对有心理健康咨询开云网址、诊疗需求青少年的服务能力。”陈伟志委员基于广泛的实践调研再次如是建议，再次强调“科学”力量介入青少年心理健康教育的重要意义。

　　达成共识，是深入推进提升青少年心理健康水平工作的伊始，相信这场会议也将促使各位教育界政协委员们更加系统、有针对性地在自己的育人实践中，推进青少年心理健康育人实践的新探索。

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