kaiyun官方网站下载入口体育健康知识教学的微课设计研究2019年(第9卷)第07期 学校体育学158 当代体育科技(Contemporary Sports Technology)DOI：i.2095-2813.2019.07.158体育健康知识教学的微课设计研究殷光波(广州市荔湾区四中聚贤中学 广东广州 510170)摘 要：本文以体育教学中健康知识传授遇到的困境为切入点，尝试将其与信息化教学中承载重要作用的微课相结合，力求探寻一条学校体育教学创新之路，以解决中学体育教学中，学生体育理论性知识薄弱的难题。本文选取运动生理学中“极点”与“第二次呼吸”两个知识点为个案研究，通过Camtasia Studio软件实践体育理论微课的设计与制作方法。关键词：体育健...

　　2019年(第9卷)第07期 学校体育学158 当代体育科技(Contemporary Sports Technology)DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.07.158体育健康知识教学的微课设计研究殷光波(广州市荔湾区四中聚贤中学 广东广州 510170)摘 要：本文以体育教学中健康知识传授遇到的困境为切入点，尝试将其与信息化教学中承载重要作用的微课相结合开云网址，力求探寻一条学校体育教学创新之路，以解决中学体育教学中，学生体育理论性知识薄弱的难题。本文选取运动生理学中“极点”与“第二次呼吸”两个知识点为个案研究，通过Camtasia Studio软件实践体育理论微课的设计与制作方法。关键词：体育健康知识 教学 微课中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)03(a)-年开始的第八次体育课程改革被称为“体育与健康课程改革”，“健康第一”成为了体育课程改革的最核心概念，“健康”概念也从身体扩展到了心理和社会适应领域 [1] ，拥有强健的体魄与良好的体育文化素养是对这一概念的重要体现。其中，体育知识是影响体育文化素养的因素之一。众多对学生学习体育与健康知识的现状研究中，阐述了学生在体育健康理论知识方面的欠缺，对自己的锻炼方法是否科学、运动效果需要用哪些指标去评价，运动损伤如何防治、运动处方如何制定等 [2] 相关知识知之甚少，课堂教学中重技能、轻理论的现状与国家所提倡的培养终身体育能力的目标严重不符。如何从学生的需求角度出发，有意识的渗透体育健康知识呢？“互联网+”教育时代的到来，为解决这一问题提供了新思路。当今教学模式的改变是全球教育改革发展的大潮流，微课、慕课、翻转课堂等知识传播形式，已成为这轮教育信息化浪潮的引领者。本文从微课入手，利用其简短开云网址、新颖、高效的展现形式，打破时间与空间限制的壁垒，把体育健康知识加工成微课，通过信息化传播，让学生更有效、更快速地获取信息，以期实现微课为载体的现代化教学模式改革。1 微课在体育健康知识教学中的作用 微课是基本以知识点或技能点为单位，以集中解决某个问题为主要目标的短小精悍的微型课程形式。微课的目的是通过短时间，提高学习效能 [3] 。在体育健康知识教学中，微课可以通过微动漫、微视频、微网页等表现形式，将实践课堂上未深入讲解的理论知识作为课后的一项补充内容与拓展，进而完善体育与健康课程的整体性。例如：大多同学了解负重练习的目的是为了增强肌肉力量，但对其中的原理不是很清楚，如果将肌纤维的收缩过程制作成为微动漫，使抽象难理解知识点转变为动态画面，就能大大降低学习的难度，实现教学目标；微课打破了在校学习知识的限制，实现了学习时间的随时性、获取信息的便捷性，特别是移动终端的普及，微课可以借助社交平台来推送，点击即可直接观看。此外，各大公司开发出多款手机APP软件，对各项体育赛事进行直播，不仅包括国际赛事，还有全国各地举办的中小学生篮球、足球、啦啦赛等，不出家门即可了解其他地域的体育赛事活动情况，这种学习方式改变了现行教师为中心的传统教学模式，能促进学生自主学习能力，也使知识习得更为简洁、快速、高效。2 体育健康知识微课教学设计应注意的问题首先，微课教学设计中最易出现的问题是只对当下的教学点进行讲解，忽视了知识间的相互联系。教学的本质是知识的传递，多个知识点有序的组合构成了知识网络，由于微课的内容以片段式为主，不是一个完整的教学过程，碎片化的知识点往往缺少知识的承前启后，无法形成以点到线再到面的知识导图。而且学生在学习后将知识点转化为实践是需要一段时间，为有效的帮助学生建立知识网络，在设计微课时要充分考虑到主题内容在知识网络中的位置，建立起知识的连接，如本案例中核心概念是生理“极点”与“第二次呼吸”，为使学生在头脑中形成知识脉络，了解运动中生理机能变化的规律，首先要明确本课的核心概念是变化规律中进入工作状态的重要表现，科学有效地克服生理“极点”会尽早迎来“第二次呼吸”的出现，知识点的教学不能忽略整体性、完整性。其次，微课的学习检验也是在设计时应注意的问题，由于微课是单方面的传达知识，不同于教学过程的师生互动，缺乏跟踪和定位学生的学习情况，学生学习了多少知识，是否掌握了对应的知识点，无法客观的评价开云网址，所以，在微课教学设计中应有练习与测验模块，作为学生学习情况的反馈指标，也能使学生对学习评价有数据参考。如研究个案中设计了判断题：运动强度越大，“极点”出现的越晚，反映越不明显。本题是对生理“极点”影响因素的考察，检验学生对微课主要内容的理解，以便教师与学生个人对学习的情况进行有效的评价。3 个案设计与运用研究体育健康知识微课在选题时要以某个运动技能为依托，对运动技能传授中所涉及到的生理学、解剖学等知识万方数据